Su mayor pasión es el aprendizaje; ha trabajado los últimos quince años en organizaciones educativas diseñando entornos que combinan tecnología con aprendizaje basado en proyectos. Nancy es la directora fundadora del diseño de aprendizaje en Portfolio School, una escuela de aprendizaje basada en proyectos de Nueva York. Los estudiantes de este programa son los presentadores más jóvenes (6, 8 y 9 años) de la conferencia FabLearn de Stanford. Fue la directora de desarrollo profesional del Beam Center de Nueva York, donde creó un programa que fue utilizado por más de cien profesores y miles de estudiantes. Fue cofundadora de FAB!, una organización sin ánimo de lucro en México. Ha sido becaria de OpenAir e ingenieria de software. Tiene un máster en Aprendizaje, Diseño y Tecnología por la Universidad de Stanford.
Graduada cum laude por la Universidad de Illinois con doble titulación en licenciatura de Bellas Artes (B.F.A.) en las disciplinas de Comunicación Visual e Historia del Arte. Posteriormente, máster en Ciencias (M.Sc) en Mass Media & Management Studies y Profesora Asistente de la misma universidad, donde imparte clases de herramientas de software libre y cultura abierta. Su tesis, Free Culture Project, que fusiona el poder de la tecnología con el poder transformador de la educación, supone un punto de inflexión en su carrera profesional, que se orienta desde entonces hacia territorios de reinvención del aprendizaje de la mano de las tecnologías más avanzadas. Posgraduada en Design Research & Management Educational Evaluation and Research por el Instituto Superior de Educaçao y Ciencias de Lisboa (ISEC), es diplomada en fabricación digital y electrónica por la Fab Academy (CBA-MIT). Actualmente está cursando el doctorado en Computer Sciences & Human Computer Interaction en la Universidad Pompeu Fabra (UPF). En el 2015 crea SokoTech, un laboratorio de innovación social digital que agrupa un equipo intersectorial de expertos en la concepción y la producción de proyectos que se encuentran en la frontera de las artes, la ciencia y la tecnología.
Después de aprender las cosas más útiles de la vida mientras crecía en una granja de cerdos, Curt estudió física en el MIT y educación en el Exploratorium Teacher Institute. Enseñó ciencias utilizando material reciclado en China, Timor Oriental, India y California. Trabajó en el Mission Science Workshop durante dos años. Fundó y dirigió el Watsonville CSW durante once años y trabajó junto a José Sánchez en Greenfield CSW durante dos años.
Es ingeniero, permacultor y educador de proyectos tecnológicos con conciencia social. Dedicó más de cuatro años de su experiencia a crear e impartir programas de Tinkering (STEAM) para comunidades vulnerables de San Francisco, California. Actualmente, como director de educación de SokoTech, comparte el conocimiento del aprendizaje basado en proyectos mediante formaciones para educadores de escuelas de alta complejidad de Cataluña. Su misión es crear espacios saludables de creatividad e innovación en comunidades, para dar voz a grupos en riesgo de exclusión y empoderarlos mediante programas de educación y liderazgo.
Doctora en Psicología del Desarrollo y de la Infancia por la Universidad de Kansas, y licenciada en Psicología por el Douglass College, Rutgers University. Fue profesora adjunta de Comunicación y Educación en el Teachers College, Columbia University. Actualmente, es responsable del desarrollo del plan de estudios interdisciplinario en que se basa Sesame Street Workshop y supervisa el contenido en todas sus plataformas (televisión, publicaciones, juguetes, home video y actividades para parques temáticos), así como el desarrollo de toda la producción de nuevos espectáculos, incluidos Esme & Roy, que se emite en HBO.
Anteriormente, gestionó un equipo de contenido interdisciplinario responsable de todas las coproducciones globales y el desarrollo de contenido en todas las plataformas multimedia, incluidos los medios digitales. Desde 1997 hasta 2013, supervisó toda la investigación educativa relacionada con el desarrollo de programas, un análisis que dio información tanto sobre la producción como sobre las decisiones creativas y que ayudó a mejorar los componentes educativos y de entretenimiento del contenido lineal e interactivo. Ha escrito numerosos artículos en revistas de psicología infantil y del desarrollo, también ha presentado su trabajo en conferencias nacionales e internacionales.
Su libro más reciente es Ready for School!, una guía para que los padres puedan introducirse en el aprendizaje lúdico. Es coeditora de la publicación G is for Growing: Thirty Years of Research on Children and Sesame Street. La doctora Truglio, además, forma parte de varios consejos asesores: National Science Foundation: Child Trends News Service y Read Alliance Advisory Council.
Es director de desarrollo profesional en el Tinkering Studio del Exploratorium de San Francisco. Es también un ex-neurocientífico, un mago y un superviviente de la academia. Se centra en desarrollar, documentar y compartir con otras personas experiencias ricas de aprendizaje, con el objetivo de crear un espacio físico, cultural y social óptimo para probar ideas provisionales, que no necesiten de una respuesta correcta, y donde se pueda desarrollar las habilidades de plantear —incluso más que resolver— problemas interesantes.
Licenciada en Traducción e interpretación Inglés / Francés-Español por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y maestra especialista en Lengua extranjera por la Universidad de Barcelona (UB). Certificado de Aptitud Pedagógica. Se ha especializado en el aprendizaje de las lenguas utilizando metodologías globalizadas. Convencida de la importancia de la transversalidad en la educación, trabaja en codocència para implementar y fomentar las vocaciones STEAM en los talleres de trabajo de los centros educativos. Forma parte del equipo directivo de la Escuela Montessori de Rubí y del Grupo Impulsor del Proyecto Magnet, proyectando el Tinkering en el día a día de la escuela.
Cofundadora y CEO de Chibitronics, una empresa que produce juegos y herramientas de aprendizaje creativos que combinan artesanía en papel con electrónica y código. Su misión es combinar el arte con la ingeniería para dar poder a creadores de todas las procedencias para producir sus propias tecnologías expresivas y personalmente significativas. Jie es licenciada en ciencias y en ingeniería mecánica por la Universidad de Columbia y tiene un máster y un doctorado en Ciencias y Media Art por el MIT Media Lab. Jie ha expuesto en instituciones como el Museum of Modern Art, Exploratorium Museum, el Ars Electronica, el Boston Museum of Fine Arts, el MIT Museum y la Shenzhen Design Society. Su trabajo ha sido presentado en WIRED, Fast Company, Huffington Post, Scientific American, The Atlantic, el Financial Times y el New York Times. Ha impartido charlas y talleres en diversos lugares, como el MIT, Harvard, Rhode Island School of Design, NYU, LEGO, Google, Microsoft y la Oficina de Ciencias y Tecnología de la Casa Blanca.
Estudiante del doctorado STEAM Education de la Universidad de Texas de Austin. Tiene un B.S. y M.S. en Informática por la Arizona State University y un M.S. del MIT Media Lab. Ha trabajado como desarrolladora de exposiciones en el Exploratorium de San Francisco y ha impartido clases de Informática y Fabricación Digital en la escuela secundaria Lick-WILMERDING. Ha diseñado y dirigido talleres sobre circuitos de papel, matemáticas, encuadernación, diseño algorítmicos y otras divertidas combinaciones de tecnología y manualidades con el objetivo de explorar formas creativas y artísticas de enseñar ciencias de la computación.
Graduada en diseño gráfico y de producto y con una maestría en diseño de interacción y experiencia del usuario (UX), Khadija es actualmente doctoranda en la escuela de ingeniería de la UPF en el departamento de Tecnologías de la Información y Comunicación. Cuenta con especial interés en el bienestar tecnológico a través de la UX y el diseño de interfaces en entornos educativos, campo principal de su investigación y área en la que desarrolla su actividad profesional.
